花園幼兒園孩子們

做起香噴噴甜椒飯

“這灶臺(tái)不對(duì)，應(yīng)該兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)…… ”

“怎么辦，怎么辦，火滅掉了……”

前不久，花園幼兒園后花園內(nèi)炊煙裊裊、熱鬧非凡。原來(lái)孩子們正在忙碌著做甜椒飯。

“甜椒飯?jiān)趺醋瞿兀俊痹掝}一拋出，孩子們便認(rèn)真思考：需要有柴火、有灶臺(tái)、有火……那如何搭灶臺(tái)呢？怎么搭呢？孩子們分隊(duì)商討和實(shí)踐，最后孩子們尋找到了適合煮甜椒飯的最佳方法。

初次制作甜椒飯，困難和問(wèn)題都是存在的，但是孩子們并沒(méi)有氣餒。他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中會(huì)找同伴商量想辦法，在嘗試和合作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)孩子們的交流溝通的能力以及解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。

一直以來(lái)，花園幼兒園就非常重視孩子的體能和自我服務(wù)能力，把鍛煉貫穿于日常教學(xué)，把孩子能完成的事情還給孩子：早上自己背書(shū)包、拿水杯，午飯自主打飯菜，午睡自己脫衣褲，起床自己疊被子……一舉一動(dòng)中彰顯屬于他們自己的獨(dú)立性和自信心。

相關(guān)文件也明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂(lè)于交往、不怕困難的孩子，只有在充分尊重孩子使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，孩子才能有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。因此，花園幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好在后花園開(kāi)展一系列戶外體能活動(dòng)。

“眾人拾柴火焰旺，花園萌寶興趣高，搭起灶來(lái)做椒飯，戶外體能樂(lè)無(wú)窮，孩子們的戶外技能活動(dòng)和自我服務(wù)能力在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得。”花園幼兒園負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。